Rozdział III  
POMOC PSYCHOLOGICZNO-PEDAGOGICZNA

§ 8

1. Szkoła i punkt przedszkolny
2. Korzystanie z pomocy psychologiczno-pedagogicznej jest dobrowolne i nieodpłatne.
3. Pomoc psychologiczno-pedagogiczna udzielana uczniowi polega na rozpoznawaniu i zaspakajaniu jego indywidualnych potrzeb rozwojowych i edukacyjnych oraz rozpoznawaniu indywidualnych możliwości psychofizycznych dziecka.
4. Pomoc psychologiczno-pedagogiczna udzielana rodzicom uczniów i nauczycielom polega na wspieraniu ich w rozwiązywaniu problemów wychowawczych i dydaktycznych oraz rozwijaniu umiejętności wychowawczych.
5. Pomocy psychologiczno-pedagogicznej udzielają uczniom nauczyciele, wychowawcy oraz specjaliści.
6. Szczegółowe zasady udzielania pomocy psychologiczno-pedagogicznej określają rozporządzenia.

§9

Klasy terapeutyczne dla uczniów z dysleksją.

1. Klasa terapeutyczna dla dzieci dyslektycznych jest jednostką organizacyjną szkoły utworzoną dla uczniów, u których stwierdzono deficyty parcjalne i wymagających dostosowania organizacji i procesu nauczania do ich specyficznych potrzeb edukacyjnych, związanych ze stwierdzoną dysleksją rozwojową.
2.  Liczba uczniów w klasie terapeutycznej wynosi od 10 do 15.
3. Uczniowie są kwalifikowani do klasy terapeutycznej na podstawie opinii Poradni Psychologiczno- Pedagogicznej i Specjalistycznej za zgodą rodziców.
4. Zajęcia w klasie terapeutycznej prowadzą nauczyciele właściwych zajęć edukacyjnych. Istnieje możliwość zatrudnienia specjalisty.
5. Nauczanie w klasie terapeutycznej prowadzone jest według obowiązujących w szkole programów nauczania, z dostosowaniem metod i form ich realizacji do indywidualnych psychofizycznych i edukacyjnych potrzeb uczniów.
6. Uczniowie klasy terapeutycznej są objęci specjalnymi oddziaływaniami w formie zajęć: korekcyjno-kompensacyjnych dla uczniów z dysleksją, dysgrafią, dysortografią, które odbywają się w grupach liczących od 2 do 5 uczniów.
7. Uczniowie klasy terapeutycznej są oceniani, klasyfikowani i promowani zgodnie
   z obowiązującymi przepisami i Wewnątrzszkolnym Systemem Oceniania.
   W ocenianiu uczniów szczególne znaczenie odgrywa analiza wpływu oddziaływań terapeutycznych na postępy w pracy dzieci.
8. Podstawową metodą oddziaływania w klasie terapeutycznej są wzmocnienia pozytywne.
9. Nauczycielem koordynującym całokształt procesu edukacji i terapii jest wychowawca klasy.