Strona 4 z 8

 

Rozdział III  
POMOC PSYCHOLOGICZNO-PEDAGOGICZNA

§ 8

  1. Szkoła i punkt przedszkolny
  2. Korzystanie z pomocy psychologiczno-pedagogicznej jest dobrowolne i nieodpłatne.
  3. Pomoc psychologiczno-pedagogiczna udzielana uczniowi polega na rozpoznawaniu i zaspakajaniu jego indywidualnych potrzeb rozwojowych i edukacyjnych oraz rozpoznawaniu indywidualnych możliwości psychofizycznych dziecka.
  4. Pomoc psychologiczno-pedagogiczna udzielana rodzicom uczniów i nauczycielom polega na wspieraniu ich w rozwiązywaniu problemów wychowawczych i dydaktycznych oraz rozwijaniu umiejętności wychowawczych.
  5. Pomocy psychologiczno-pedagogicznej udzielają uczniom nauczyciele, wychowawcy oraz specjaliści.
  6. Szczegółowe zasady udzielania pomocy psychologiczno-pedagogicznej określają rozporządzenia.

§9

Klasy terapeutyczne dla uczniów z dysleksją.

  1. Klasa terapeutyczna dla dzieci dyslektycznych jest jednostką organizacyjną szkoły utworzoną dla uczniów, u których stwierdzono deficyty parcjalne i wymagających dostosowania organizacji i procesu nauczania do ich specyficznych potrzeb edukacyjnych, związanych ze stwierdzoną dysleksją rozwojową.
  2.  Liczba uczniów w klasie terapeutycznej wynosi od 10 do 15.
  3. Uczniowie są kwalifikowani do klasy terapeutycznej na podstawie opinii Poradni Psychologiczno- Pedagogicznej i Specjalistycznej za zgodą rodziców.
  4. Zajęcia w klasie terapeutycznej prowadzą nauczyciele właściwych zajęć edukacyjnych. Istnieje możliwość zatrudnienia specjalisty.
  5. Nauczanie w klasie terapeutycznej prowadzone jest według obowiązujących w szkole programów nauczania, z dostosowaniem metod i form ich realizacji do indywidualnych psychofizycznych i edukacyjnych potrzeb uczniów.
  6. Uczniowie klasy terapeutycznej są objęci specjalnymi oddziaływaniami w formie zajęć: korekcyjno-kompensacyjnych dla uczniów z dysleksją, dysgrafią, dysortografią, które odbywają się w grupach liczących od 2 do 5 uczniów.
  7. Uczniowie klasy terapeutycznej są oceniani, klasyfikowani i promowani zgodnie
    z obowiązującymi przepisami i Wewnątrzszkolnym Systemem Oceniania.
    W ocenianiu uczniów szczególne znaczenie odgrywa analiza wpływu oddziaływań terapeutycznych na postępy w pracy dzieci.
  8. Podstawową metodą oddziaływania w klasie terapeutycznej są wzmocnienia pozytywne.
  9. Nauczycielem koordynującym całokształt procesu edukacji i terapii jest wychowawca klasy.